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Júlia
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Sou aquariana, e moro em Curitiba- PR.
Nasci 06/02/06 saudável, com muito cabelo e com cara de brava.
Adoro brincar, e fazer amigos
Sou uma criança sapeca adoro uma bagunça, as vezes sou temperamental mas só as vezes.
meu nome JÚLIA significa:
Origem: Latim
Significado:cheia de juventude
e indica uma pessoa de memória prodigiosa,
muito senso de organização
e um dinamismo contagiante.
Excelente amiga, dedica-se totalmente às pessoas que estima
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Mamãe
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Aline, trabalha na área administrativa gosta muito do que faz, sou formada em Pedagogia e Psicopedagogia. Adoro rir, conversar e fazer amigos. e adoro crianças, por isso Júlia foi muito desejada. É nossa única filha e foi recebida com muito amor que só aumenta a cada dia.
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Papai
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Luiz.
Futuro Relações Públicas, ele ajuda muito mamãe nas tarefas,
adora ser papai! e sempre desejou uma menininha!
cuida sempre de mim, brinca e faz tudo que eu gosto!
é muito atenciso as vezes até meio ciumento, claro né sou a princesa da casa
e da vida dele ! Papai me esperou com muita ansiedade
pois como sou a primeira filha do casal
foi uma ansiedade só.
Assistiu meu parto e ficou tão bobo que esqueceu de filmar;
Ainda bem que ele tirou algumas fotos!
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Créditos
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[Quarta-feira, Maio 16, 2012]
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Dia das mães.
Passamos o dia das mães em casa, almoçamos com a Vovó Elisa e passamos um dia gostoso em casa, ja que o frio ja chegou por aqui!
Júlia acordou agitada, me levou café na cama e passou o dia a declarar seu amor por mim!
Ela é muito carinhosa e adora falar que ama, que sou importante na vida dela, que sou a melhor mamãe do MUNDO!
tem presente melhor que filha linda com saúde, inteligente, esperta, marido companheiro e todos com saúde!
Na escola esse ano tivemos apresentação de teatro com um grupo profissional, as crianças só participaram da entrega dos presentes.
ganhei um caneca térmica, quando coloco café ela fica branca e aparece a foto da Júlia e os dizeres de dia das mães, amei meus mimos,
alias quem não gosta de ganhar presente!
Na escola
Presentes da escola
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Às 3:25 PM
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[Quinta-feira, Maio 10, 2012]
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O Boletim e as notas.
Fechou o primeiro bimestre na escola com isso fui comunicada que teríamos uma reunião para entrega das notas/boletim.
Perguntamos a pequena como foi a segunda fase de provas, ela alegava que muito bem! Chegou o aviso na agenda que quem estivesse com as notas boas o boletim seria enviado pela agenda um dia antes da reunião, quem não recebesse, era sinal que tinha nota abaixo da média e deveria marcar um horário da família com a escola separado da reunião.
O Boletim da Júlia veio na agenda, um alivio né, mas notamos uma baixa nas notas de história e geografia! Eram matérias em que ela foi muito bem nas primeiras provas, mas como não havia recebido as segundas notas calculei que algo estava errado.
Nessas matérias Júlia ficou com a nota na média 6.0 ! Conversando na escola descobri que a pequena confundiu-se muito nas segundas provas, e a nota claro, caiu!
Não que ela não soubesse as respostas mas simplesmente colocou no lugar errado, lendo a prova com ela em casa ela respondia certo!
Então sabia o conteúdo, mas , confundiu na hora de escrever colocando a resposta da primeira pergunta na segunda e assim começou a confusão, acertou pouca coisa
Fiquei meio decepcionada na avaliação da escola da escola de cobrar somente o escrito alias ela sabia, mas a regra da prova é explicada para as crianças, e agora é uma nova fase de alfabetização, tem ainda a metodologia da escola ! Mesmo assim , escrevi na agenda meu protesto, expliquei a Júlia sobre a confusão e que com isso levou ela ao erro!
Ela me olhou quieta pensando no assunto, mas entendeu e prometeu prestar mais atenção, com isso resolvemos que 1 vez por semana de manha ela iria frequentar as aulas de reforço de leitura, pois cobram tanto a leitura e a escrita e tem as aulas de reforço na escola , conversamos e ela topou frequentar. O reforço é mais focado, algumas crianças vão por orientação da escola e no meu caso por pedido da mãe, mas a escola achou interessante aproveitar a fase dela e ela esta gostando, nas aulas é mais focado a professora quase que com exclusividade! Ela já se desenvolveu um pouco mais esta conseguindo ler melhor na hora de juntar as silabas. Mas tudo é uma questão de tempo e ritmo de cada criança estamos respeitando o dela, mas percebe-se que ela já se despertou para outras coisas esta tentando ler cartazes na rua e estamos curtindo esta fase!l! Quanto as outras notas ela deu show e as notas ficaram muito boa de 9.0 pra cima! E assim vamos em busca daquela clic onde do dia para a noite ela estará lendo tudo!
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Às 3:00 PM
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[Quinta-feira, Abril 26, 2012]
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Fases da escrita.
Entramos na fase da leitura e da escrita e eu me vi angustiada.
A escola vem cobrando, e quando recebi as provas me admirei com a quantidade de leitura e escrita cobrada, fiquei apavorada, Júlia não sabe ler ou escrever de forma clara,
ela escreve palavras simples soltas, mas um texto inteiro ou frases completas é muita coisa, fui a escola esclarecer, pois fiquei com medo que ela fosse prejudicada por isso.
Me explicaram que ela já trocou de fase na escrita, e que na escola usam letras e leitura para incentivar ! Me disseram que Júlia esta muito bem, acompanhando a turma sem problemas, e que a leitura seria questão de tempo.
Cheguei em casa mais calma com a situação dela na escola, mas me coloquei a pesquisar sobre as fases da escrita, porque da mesma forma que precisamos incentivar, se a criança não tem maturidade para tal conhecimento ela não adquire, e quando forçamos/insistimos pode- se desenvolver um problema de aprendizagem, pronto né!
Então fui investigar as fases da escrita , fizemos alguns testes em casa e Júlia se saiu muito bem, conforme psicopedagoga da escola havia me dito!
Me aliviou um pouco mais, pois a leitura e a escrita depende da percepção e aprendizagem da criança onde é necessário passar por fases, e não podemos pular nenhuma etapa,
reparei que em abril a evolução dela foi maior, esta escrevendo muitas palavras, mas não conclui que se escreve é possível ler, ainda lê silabicamente e palavras maiores se bate para juntar.palaras com CR, PR, NH, CH, S ou M/N no meio devido ao som que fazem.
Mas é uma fase que ela precisa atravessar para alcançar a leitura. O que esta a nosso alcance estamos incentivando, com leitura de tudo que aparece na nossa frente: rótulos, outdoor, propaganda de TV, títulos de livros e revistas. Tanto que esse mês se despertou para os Gibis, esta sempre com uma na mão olhando e tentando descobrir do que se trata a história, já comprei novos joguinhos com palavras para jogarmos em casa, mas sei que ela terá seu tempo.
Nos testes identifiquei que ela esta entre os niveis 03 e04 , na maioria das palavras acertou mas nas palavras mais complexas omite letras.
Segue algumas dicas sobre as fases da escrita- sedundo Emilia Ferreiro que retirei do Blog:
Sementes do Amanha
Para quem se interessar
Fases de Aquisição da Escrita
Segundo Emília Ferreiro as Fases de Aquisição da Escrita são:
1) Fase Pré-Silábica
2) Fase Silábica
3) Fase Silábica-Alfabética
4) Fase Alfabética
Características de cada fase:
1) Fase pré – silábica
- Sabe que a escrita é uma forma de representação;
- Pode usar letras ou pseudoletras, garatujas, números;
- Não compreende que a escrita é a representação da fala;
- Organiza as letras em quantidade ( mínimo e máximo de letras para ler);
- Vai direto para o significado, sem passar para sonora;
- Variação de letras – ALSI (elefante);
- Relaciona o tamanho da palavra com o tamanho do objeto (Realismo Nominal).
2) Fase silábica
A) Sem valor sonoro:
- Ainda não faz relação com o som com a grafia.
- Usa uma letra para representar cada sílaba, sem se preocupar com o valor sonoro.
Exemplos: BOLA __PT CAVALO___BUP
B) Com valor sonoro:
- A escrita representa a fala;
- Percebe a relação de som com a grafia;
- Escreve uma letra para cada sílaba.
Exemplos: BOLA____OA (valor sonoro só nas vogais) BOLA____BL ( só usa consoantes)
3) Fase silábica-alfabética
- Apresenta a escrita algumas vezes com sílabas completas e outras incompletas;
- Alterna escrita silábica com alfabética.
Exemplos: CAVALO_____CVLU TOMATE_____TOMT
4) Fase alfabética
- Faz a correspondência entre fonemas (som) e grafemas (letras);
- Escreve como fala.
Exemplos: CAVALO _______KAVALU TOMATE_______ TUMATI
"... A minha contribuição foi encontrar uma explicação segundo a qual, por trás da mão que pega o lápis, dos olhos que olham, dos ouvidos que escutam, há uma criança que pensa".
(Emília Ferreiro)
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Às 4:54 PM
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[Sexta-feira, Abril 20, 2012]
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Dançarina....
Sim, não se pode ouvir qualquer música no radio ou na TV que Júlia esta dançando, com a dança percebe-se que ela tem ritmo e faz passos e coreografias diferentes a cada semana.
Esta bem desenvolvida nesta área, dança todos os ritmos e músicas, sempre brincamos que assim ela vai ser dançarina!
Como esta fechando o primeiro bimestre na escola, ontem ela chegou em casa com a roupa do Balé com uma faixa de destaque e uma cartinha escrita:
Parabéns Júlia você foi aluna destaque do balé durante o 1º bimestre. Imagina hiem, chegou se achando, fiquei tão feliz porque ela adora o balé, e tem coisa melhor do que fazer o que gosta e ser reconhecida?
Claro que a elogiamos e genahou os parabéns de todos em casa, mas ela cansada da fama na escola e na Van que a traz de volta da escola, só topou tirar uma foto quase na hora de dormir já de pijama, e é claro para deixar registrado no blog, a sua conquista.
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Às 5:54 PM
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[Sexta-feira, Abril 13, 2012]
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Páscoa, chocolates e bicicleta....
Ai ai..,Já passamos da páscoa mas não queria deixar de registrar que Júlia novamente ganhou muitas coisas, afe ganhou ovo dos parentes das minhas tias e de alguns amigos, como ela é doida por chocolates precisamos controlar né!
De volta fiz as pegadas na calçada as 23h de sábado pois a danada demorou a dormir, e ela acordou as 6h da manha de domingo ansiosa em busca da cesta, claro que esse ano ela já começou a questionar a veracidade dos fatos, como um coelho entrega tantos ovos, como ele entra em casa? Porque tem no mercado!
Mas eu me faço de desentendida e incentivo a fantasia, imagina a melhor parte da infância é lembrar dessas datas!
Esse ano escondemos um ovo em cada lugar no quintal e deixamos a cesta vazia, quando ela viu se preocupou, mas logo foi encontrado os ovos pelo caminho e se animando...
E como é bom é ver a alegria dela, em acreditar naqueles momentos de surpresa mesmo depois de ter questionado o coelhinho, ela curtiu e contou pra todo mundo onde o coelho escondeu seus ovos.
A foto ai é cedo antes das 7h da manha e olha só quanta coisa já havia achado!
Bibicleta....
Outra novidade é que finalmente abandonamos as rodinhas da bicicleta, numa tarde de domingo agora final de março ela pegou o jeito e já esta pedalando por tudo sem as rodinhas...
Antes de aprender nem muitos tombos caiu, que eu lembre foram 02, mas de leve só de ralar um pouco o joelho!
num dia aprendeu a se equilibrar mas não sabia sair do lugar, no outro ja estava aprendendo a dar o embalo pra saida e foi!
Vira voltas e anda sem problemas, ja esta até apostando corrida na rua com os meninos, em compensação já pediu uma bicicleta maior..pro papai noel...!
achados da pascoa!
Humm essa é a melhor parte!
até ai 6h40 da manhã 02 cestas..
pedalando em casa!
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Às 4:49 PM
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[Sexta-feira, Março 30, 2012]
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Como Usar o Caderno de matemática....
Tudo é questão de adaptação na vida da gente né, antes Júlia tinha dúvidas sobre mudar de prédio na escola pois iria para o 1º ano, depois como seria ter um monte de professoras, então vieram as dúvidas sobre como seriam as tais provas ! É gente, os filhos crescem e os problemas aumentam, esse ditado é certeiro!
Agora em idade escolar, onde a alfabetização esta sendo mais cobrada venho observando as tais diferenças e sentindo uma saudade imensa da educação infantil, mas tudo na vida é questão de habito e treino não é?
Esse ano tem mais tarefas, e o uso dos cadernos de linha e quadriculado que são usados junto as apostilas!
Júlia já escreve em letra cursiva, esta começando a entender o que são encontros vocálicos e tentando ler algumas coisinhas, mas o uso dos cadernos me deixou louca!
Primeiro o de linha, a letra muito grande, mas fui falando e falando até que ela começou a diminuir a letra e usar o espaço adequado!
No quadriculado a coisa ficou pior, usar um quadradinho por vez , parecia ser difícil, mostrei, conversei, expliquei o uso do mesmo!
Mas voltavam as tarefas tortas e fora dos quadrados.
Mandei um bilhete para a professora pedindo ajuda para que ela cobrasse da Julia o uso correto do caderno de matemática, para que escrevesse dentro dos quadrinhos, ela me responde que eles estavam aprendendo e com o tempo saberiam utilizar! Tá bom.!!!
Passou para quase 02 meses de aula e o caderno do mesmo jeito, desorganizado e tudo torto e mais pra fora que pra dentro dos quadros.
Sei que a Júlia é meio ansiosa e quer terminar as coisas rápido, mas agora a fase é outra, de mais atenção né.
Mamãe aqui é persistente, perfeccionista e caprichosa! Por isso não admito coisas mal feitas
Expliquei mais uma vez, mostrei exemplos e pedi para que ele fizesse as tarefas na escola com mais capricho, disse que daquela forma estava ruim, feio, e que precisava melhorar e caprichar. Combinado..., expliquei sobre a falta de capricho e organização, e ameacei que ela iria refazer caso viesse assim!
Como as crianças nos testam o tempo todo, no outro dia quando fomos ver os cadernos:
Lição toda desalinhada e fora dos quadrados! O que me restou? Cumprir o prometido, arranquei a folha , lembrei do combinado e pedi que refizesse !
Quando ela me viu com a folha na mão já começou a reclamar e a choramingar (tipo miado de Gato sabem?) Não teve jeito, foi refazer porque estava mal feito e sem capricho e sei que ela era capaz de fazer melhor!
A menina chorou como meio de protesto, copiei todo o conteúdo com a minha letra indicando como se usa os quadrados no caderno e disse:
Você esta refazendo porque escolheu assim, se fizesse bem feito com capricho na escola, agora poderia estar brincando com outras coisas, mas escolheu fazer mal feito de qualquer jeito, agora tem que refazer pra aprender, eu avisei e a escolha de agir assim foi dela!
Sim ela chorou,durante quase toda a tarefa mas copiou tudo de volta! Quando ela disse terminei fui ver : Claro que o resultado foi surpreendente ficou muito melhor e eu fiquei encantada, que lindo que capricho ! Ainda mostrei para ela ver as tarefas de antes e a tarefa de agora e ela mesmo reconheceu que a ultima estava melhor!
Essa semana quando cheguei ela veio me mostrar que ganhou da professora uma figurinha no caderno pelo capricho! Com um elogio escrito! Viu só como é melhor fazer as coisas caprichadas é respeito, é organização!, Também a parabenizei porque depois dessa ela aprendeu a usar o caderno direitinho! Ela sabe que eu cobro, e acredito que capricho e organização deve ser ensinado em casa! E ela ta aprendendo!
Postado por
Às 5:50 PM
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